南方医科大学学报

作者：张泰然,张 威,孙远远,霍 强

目的 研究在氟西汀作用下联合式学习记忆模型小鼠记忆维持和消退的行为学特征及利用电生理方法探究其在大脑Barrel区神经基础。方法 行为学实验：将26只出生16 d的C57小鼠随机分为对照组（n=13）和氟西汀组（n=13），两组每天分别注射生理盐水与等量氟西汀。利用多感觉刺激模拟器刺激小鼠右侧胡须的同时给与乙酸丁酯气味刺激。每天给予小鼠相应药物后，进行训练，连续10 d；11~17 d仅给药不刺激；第18天给药并恢复刺激训练，每天进行拍摄记录分析；场电位实验：选择小鼠大脑左侧桶状皮层，记录信号出现频率。结果 行为学实验结果：氟西汀组小鼠胡须摆动频率及角度增量大于对照组（P<0.01）；与第10天的峰值相比，第17天各组小鼠胡须的摆动角度及频率都有所减少，且对照组减少量更大（P<0.05）；再次训练1 d后，各组小鼠胡须的数据迅速增至峰值左右，且两组差异有统计学意义（P<0.05）；场电位实验结果：第10天给予胡须刺激时，氟西汀组场电位信号频率大于对照组（P<0.05）；第17天给予胡须刺激时，氟西汀组场电位信号的频率大于对照组（P<0.05）。结论 小鼠受到联合训练后，形成了联合记忆，且氟西汀对小鼠的联合学习记忆的能力具有增强作用、对遗忘具有延缓作用，能够增强桶状皮层细胞的功能。

来源：2020年第03期

《南方医科大学学报》期刊编辑部

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